2018年，被河南教师疯抢的20本书究竟长啥样？
小编的话：2018年，河南教育时报社旗下的“河南教师”微信公众平台继续广泛约请全国各地知名教育工作者进行最新著作“签名赠书”活动，每周一期，持续为广大教师读者推荐并赠送优质图书，帮助读者了解、学习最新教育思想、理念和动态，帮助广大教师加速成长，受到了广大教师的疯狂抢阅和热烈追捧。
本周，我们在全年签赠书目中精选出最受读者欢迎和追捧的20本书，刊登在《教育时报》上。今天，让我们一起来看看——2018年，河南教师一起读过的这些书究竟长啥样！
做一个灵魂有香气的女教师
李迪 著
中国人民大学出版社
女教师追求的应该是什么？不同的人有不同的答案。作者认为，新时期，女教师不仅要做好最基本的传道授业，还要发挥自己的性别优势，在书香的浸染和才艺的熏陶中修炼女性魅力、提升工作智慧、享受工作乐趣。工作之外，女教师可用智慧巧妙化解生活中的伤与痛，在波澜微兴的时刻体验生活的多彩、在平和温暖的日子里感受生活的静美。作者说，作为一名新时代的女教师，我们不要被选择，而要主动地选择适合自己的教育生活。
教育的温度——
一位草根校长的教育故事
李建华 著
江苏凤凰教育出版社
以人为本，虽然我们把它放在嘴边天天讲、人人讲，但真正能做到的恐怕不多。从客观上说，应试教育迫使校长、教师不得不把目光盯住冷冰冰的分数。从主观上说，人如果没有理想信念做支撑，就很容易变得非常“现实”，很容易通过追求冷冰冰的分数来体现个人的价值。作者认为教育是从温暖人心开始的，他说：“对一所学校而言，校长应该是一个温暖的符号，学校应该是一个温暖的田园。”
打造有趣有序有用的阅读课
韩秀清 著
大象出版社
很多语文课堂，或有法而失于沉闷，或活跃而欠缺章法。作者意识到这些问题，于是积极推行阅读，主张阅读课要有趣、有序、有用。阅读中教师的角色是什么？作者认为，一是过程中的领读，引导学生停下来看一看。二是阅读之后的研读，引导学生回望一路走来的风景。因此，“引导”一词至关重要。要让学生走向某处，教师自己心中须有一份地图，知道哪里有宝藏。
我们的非凡小学
王钢 著
四川少年儿童出版社
童年是人生的起点，也是人生的根本，我们可能穷尽一生也无法走出童年的影子。在作者看来，理想的教育由三个因素构成，一是关系即教育，师生要像朋友一样相处。二是环境即教育，如果我们希望孩子是优雅的，那么就要让孩子在这样的环境中得到滋润。三是生活即教育，这就是意味着我们不应该仅仅把注意力放在课堂、教材上，而应该让孩子到大自然中去、到社会上去，让所有人都成为孩子成长的教师。
让班级文化落地生根
裴素青 编著
大象出版社
在这本书中，我们能够看到各位班主任在班级文化建设中所展现出的精神风貌和生命质量，看到在班级文化支点的撬动下师生心灵深处巨大的潜能被唤醒，显现出生命的活力和创造的动力。学校文化是一所学校独有的精神长相，文化决定一所学校的精神气质。学校文化是一所学校长期发展的历史积淀，是以师生为主体形成的普遍认同的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范、精神面貌等一系列价值体系的总和，其核心是学校在长期办学过程中所形成的共同价值观念和行为方式。那么，学校文化，特别是可持续性的、良性的文化如何生成呢？我们常说班风决定校风，班级就像是学校的一个细胞，是学校最基本的管理单元，班级文化是学校文化落地的重要载体。
成长语文——王秀菊语文课程新视野
王秀菊 著
光明日报出版社
在这本书中，作者的思考很“新锐”，对语文教育的积极建构是从对“误尽苍生是语文”的反思开始的。她认为，我们应该以对教育本质的理解而关注教育中的生命，更重要的是，用成长来描述语文教育，我们可以发现语言、文字或者文学，对人的生命成长所产生的意义。这，不仅仅在于语文的母语意义、语文知识能力和情感态度价值观的意义，更在于人的身体生成的意义。她的本意是通过对这些现象的申诉，提醒我们当今语文教学应该具备这样的本体意识：教学是基于生命发展的学识、能力和身心健康的需要而进行的人类有意义的活动。所以，教学的本原问题是生命需要。
奶奶家
刘晓寒 著
海燕出版社
进入中学后，作者开始拒绝身为报社总编、以文字为生的老爸辅导作文，理由是听从老爸建议修改后的作文，往往在考试中得不到高分。于是，父女经过一番探讨约定：另辟蹊径，在家里写一写命题之外的文字。读高二时，奶奶家随着老爸的单位一起北迁，作者决定以一本书的形式与生活了近18年的“奶奶家”郑重告别。一年后，包含52篇文章，20万字和200幅摄影作品的《奶奶家》诞生，与老爸此前的《爸爸哪儿也不去》温情呼应，《奶奶家》围绕父女陪伴的主线进行核心叙事，呈现了十分辽阔的家庭生活背景，既定格了一名女中学生眼中的“人间烟火”，也验证着：生活从来不在别处，生活就在眼前、就在脚下、就在身边、就在心间。
家庭教育：为孩子的成长打好底色
高闰青 著
清华大学出版社
家庭运行模式、家庭成员间的关系以及家庭教养方式等，都直接影响一个人的习惯、认知、素养和人格的形成。家庭是孩子人生之路的起点，家庭教育对于孩子能否成就幸福人生影响深远。本书是作者在总结自己女儿成长过程中的经验教训、结合身边一些孩子的成长故事的基础上，对家庭教育的方式、方法和重要性进行的真实记录、系统探讨和深刻阐释。她的用意是想告诉读者，每个人都是独立的，都有自己的生活，谁都不是谁的全部。父母不是孩子永远的依靠，只是他们成长中的一个指引者、助推器，他们应该学会独立，不能依靠父母来完成自己的人生。
李慧军与适度教育
李慧军 著
北京师范大学出版社
适度教育就是指教育过程、教育内容、教育方法等教育因素均处于自然和谐状态下的教育。这要求实施者在适宜的空间内，采取适当的方法、方式、措施，以一种发展的眼光、宽容的态度和期待的心理，营造一种相互接纳、健康和谐的教育氛围，对学生进行恰如其分的教育，进而达到教育的本真状态，实现人的全面、健康、和谐、可持续发展的目标。适度是事物的最佳状态，是人类追求的最终目标，适度教育更是教育者孜孜追求的最高境界。在本书中，我们能深深地感受到，一个教师对教育的独立理解与执著追求有多么重要，会看到一代代教师用爱与智慧塑造民族未来的教育理想。
童年不可错过的文学课
张祖庆 著
二十一世纪出版社
我们的文学教育，应当是面向童年的教育。所有思考的逻辑起点和落点，都应该是童年，即我们的文学教育，要带给童年以美好而有价值的体验。因此，作者认为，小学语文教学教什么，比怎么教更重要。在立德树人这一根本任务要求之下，好的语文教育必须有文学的身影、文学的气息、文学的印记。只有这样，语文教学才能到达人的心灵深处，教与育才能真正产生滋养人的力量，达成“为人生”的语文教育。童年错过了优秀的文学作品、文学课，也许终生都会错过。因此，他希望每一个老师，都能认真地为每一个儿童上好每一节文学课，因为它关乎生命的每一次成长。
教师第一
张胜辉 主编
大象出版社
尽管现在的教学提倡的是以学生为主体，但在整个教学过程中，教师的综合能力对于学生的学习和成长同样有着不可忽视的重要作用。教师水平决定着学校发展的高度，只有一流的教师才能教出一流的学生。对于学校来说，教师既是教学的引领者，也是班级的管理者，想要做好学校管理，最重要的便是唤醒教师的内驱力、激活其创造力。正是基于这种信念，作为校长的编者进一步明确了办学理念——发展教师、成就学生。在这本书中，36位老师倾情讲述了他们在学科教学、班级管理方面的所思所获，用自己的成长诠释着编者23年来的办学主张——做教育，学生第一；做校长，教师第一。
读信·读心——高中生心理读本
孙晓青 著
安徽师范大学出版社
面对快速发展的世界和激烈竞争的社会，每个人都可能会有心理上的障碍，特别是处在青春期的学生，面对紧张的学习和生活，更容易产生恐慌和焦虑。这些恐慌和焦虑，如果不能得到及时疏导，不仅会直接影响学生的学习和生活，还会给他们今后的人生带来更大的问题。英国哲学家约翰·洛克曾说：“若没有健康，就没有幸福。”也许健康不等于幸福，但是没有健康就难以幸福，没有心理健康肯定不会幸福。教育是生命对生命的影响，是心灵与心灵的沟通。教育不仅要关注学生的身体健康，还要高度关注学生的心理健康。学生的健康、快乐和幸福应是教育的根本追求和终极价值，今天的教育和学校任重道远。
打开别样教育世界
——小学创意电影课程的开发艺术
王晓琳 编著
华东师范大学出版社
一个卓越的课程背后一定有深厚的文化底蕴。孩子们通过理解电影故事、与电影故事中的人物对话、模拟电影中人物的处境、理解他们的选择、思考自身的发展，进而提升思考问题的能力、解决问题的能力、创造新故事的能力、进行自我教育的能力。这需要漫长岁月的修炼，也需要一个又一个经典电影文本连续性地对学生进行引领和塑造。为此，作者自2005年起，带领一批教师在班级内开展电影课程与班级管理相结合的实践探索。通过几年的打磨，他们积累了电影在班级管理、学生人格塑造方面的第一手资料和实践经验。
享受教育
孙健通 董高峰 主编
山西教育出版社
这些年，新教育实验发展得很快，在很大程度上得益于以区域推进的实验区模式。在全国120个左右的县级新教育实验区中，洛阳高新区是一个年轻而富有活力的实验区，以“过一种幸福完整的教育生活”为愿景，扎实开展书香校园建设行动、师生共读共写活动等，教育面貌发生了很大变化。本书记述了该区一群普通教师在践行新教育实验后，重新唤醒梦想、点燃激情，在平常的教育生活中发现意义、感受美好、体验教育幸福的故事。本书编者认为，教师的幸福不在灯光下、题海里，而在与学生一起温馨的共读、共写中，在平凡的生活中。
透过镜头 放飞好奇
姜冬梅 主编
人民出版社
在国家倡导科技创新理念多年来，科学教育已经深入渗透到各学校的各科教学中，培养学生创新意识、提高学生科学素养，成为基础教育不可或缺的内容。如何能让科学教育更容易为青少年接受，让他们真正走进科学、懂得创新，莫过于让青少年亲历科学探究的全过程，并及时分享展示、获得积极反馈。本书旨在引导青少年在学习掌握“科学探究六步骤”的基础上去完成一个科技创新项目，在掌握“影像使科学更美丽”的技术实践基础上，能够将自己完成科技创新项目的探究过程展示出来，放飞好奇、放飞梦想。通过这一途径，学生不仅可以培养科学精神、科学思维、科学探究能力，还可以培养表达与交流的能力、组织合作的领导能力，磨炼意志。
教育智慧点亮幼儿生活
李阿慧 著
大象出版社
结合18年的教育实践，作者总结感悟：教育是一种影响，幼儿教育的目标是引导孩子成为一个完整、幸福的人。教育单纯来讲也许就是两个字：教和育。但，教，不是单纯的知识传递，因为这只能增加孩子知识储备的容量，而影响孩子一生生活习惯、生活理念、生存状态的一言一行、一些小经验、小方法，才是真正的教育智慧。作为基础教育的基础，幼儿教育最终的目的不是教会孩子知识，而是引导孩子轻松地生活、快乐地生活、有趣地生活、文明地生活、智慧地生活。本书从6个视角介绍了88个幼儿教育的金点子，启迪幼儿教师向幼教专家学习育儿经验，启迪幼儿家长走进幼教课堂了解育儿良策，启迪大家在教育孩子的同时，收获“育人即育己”的智慧。
指向“语用”的阅读教学实践
王林波 著
福建教育出版社
作者常常会开放课堂，在大家面前呈现出自己最真实、最家常的课堂来。这对青年教师来说意义非凡，因为要打开课堂、上公开课，教师必然会下更多的功夫来解读教材、设计教学，这其实就是在逼着自己成长。本书紧扣小语教学的本质——语用，给人以深刻思考。作者认为，语文学科的词语教学不能满足于学生对词语意思的理解，更应该关注到学生对课文词语的运用。因为语言运用，才是课程标准的核心理念、语文学科的本质属性、当前语文教学应不懈追求的目标。
新课程小学数学教学实践研究
宋君 著
东北师范大学出版社
教育教学实践是教师成长的沃土，也是教师取得成果的摇篮，所有的研究都应该立足各自的教学实际。当教师聚焦问题，立足课堂实践进行梳理、提升、研究时，就会对某个小课题产生自己的思考和见解，慢慢形成自己的理解和教育智慧。这是一本理论与实践相结合的书，作者认为，每一个普通的教师，只要努力，简单的事情反复做、反复的事情用心做，就一定能成就最好的自己。做教育要有自己的研究方向，真正把实际问题当作研究对象，这样才会有丰硕的收获。
超级父母
田丽 著
现代教育出版社
中小学阶段，孩子身上的很多问题都是由家庭原因导致的。在这种出了问题的家庭中教育孩子，效果都不会太理想。随着孩子慢慢长大，一些家长更多的是注重满足孩子的物质需求，而恰恰相反的是，处于中小学阶段的孩子最需要的是精神上的满足和陪伴。如果我们能放下自身的思维定势，通过扮演孩子，去理解他们的动机和内心的思想，我们便常常会豁然开朗，“原来我的孩子是这么想的，我以前真是误解他了”。
核心素养与课堂教学
林高明 著
福建教育出版社
为什么课堂中的有许多学习无法给学生带来深刻的印象和持续的影响呢？作者认为，我们的许多学习缺乏深入人心的深度、缺乏感人至深的深度、缺乏发人深思的深度。深度学习就是引导学生在学习过程中体验“爱之深与乐之深”，对学习产生如饥似渴的探求欲望，始终保持着如痴如醉的情绪状态。任何深层次的、高层次的智力活动都不可能是浅尝辄止的，否则只能是浮光掠影、一无所获的。
原载：《教育时报》
推荐阅读：
版权声明：本公众号原创稿件欢迎大家转载，转载时请务必注明出处“河南教师”。本公众号转载的其他稿件，版权归作者所有，若未能找到作者和原始出处，还望谅解。如原作者看到，欢迎联系我们，我们会在后续转载文章中声明。谢谢！
请长按二维码，关注教育时报系列公众号
↓↓↓↓↓↓
觉得不错，请点赞↓↓↓